有最差学校无最差教师 州教师绩效考核报告让人无奈

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赌城天天报讯，“只有最差學校，沒有最差教師”！最新的州教師績效評鑒框架（Nevada Educator Performance Framework）向公眾揭示了一個“很無奈、頗搞笑”州公立教育系統“質量評定”尷尬問題。 # I4 T$ h% b' \& A- V  {

# I3 _  E# [4 D* V& }; B5 G“內州20785名教師中只有55名教師表現較差，且55名教師都執教在州五星級成績優異學校，而所有成績差學校的教師均獲得了教學質量優異評定！”這就是州教師績效評鑒框架所展示給公眾的2015-16年度州公立學校教師評定“耀眼”成績，而若對比2013-14年度的州學校星級評定報告，公眾會驚訝地發現，55名差評教師全部執教在五星級成績優異學校，所有成績差的學校幾乎沒有任何低教學質量教師！針對教師績效評鑒報告，州教育總監Steve Canavero表示，眾所周知，內州的公立教育特別是高中教育在全美一直墊底，例如2014-15年度的高中畢業率排名全美倒數第三，而學校星級評定榜單更直觀地告訴了家長們哪些學校成績最差，但令人驚訝地是，教師績效評鑒報告卻告訴公眾“內州只有最差學校，沒有最差教師”，我們應捫心自問，如果所有內州教師都是優異的，那麼為什麼學校存在優/差之分？如果所有教師都是高素質、高質量優異教師，那麼為什麼內州教育一直“傲遊”全美榜底？實際上評鑒報告告訴了公眾一個很無奈的事實，就是州教師績效評鑒系統存有大問題！而更無奈地是，教師評鑒系統的問題似乎根本無法消除。, b3 D; L. i5 e- p2 b1 H
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2015-16年度州教師績效評鑒框架可謂100%由學校校長和教育管理員“自主”評鑒，很大程度上“斷片”州公立教育的某些客觀性數據。Steve Canavero表示，沒有任何學生考核成績數據的評鑒有悖於客觀性數據質量影響。州教師績效評鑒體系增加學生考核成績等客觀數據？州教師們可謂一片倒地反對，克郡西語教師Carmen Andrews表示，用學生的數學、閱讀乃至科學測試成績來評估教學質量可謂完全荒謬，不應當使用教師完全無法控制的因素來評定教師們的績效。Rancho High School高中的教師Robert Cowles表示，將學生成績與教師績效評鑒結合完全是不公平、荒謬的做法，這只會阻礙教師調職“風險學校”執教，我們教師相信克郡學區有著足夠多的優質教師。全國教師質量委員會（National Quality of Teacher Quality）表示，全美有逾40個州的教師績效評鑒大幅度地采用了學生成績數據，事實上很難找到一個正確、完善的教師質量評鑒組合公式，但完全“主觀性或客觀性”評鑒體系均有較大的缺陷。未來的州教師績效評鑒會看到積極、客觀性改革：2016-17年度評鑒將80%來自校長，另20%來自學生成績，此比例在接下來幾年會繼續調整至校長評鑒比例下降至60%。